Los seres vivos y los fenómenos naturales

Mayra Soto
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Objetivo: Explicar con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar su conocimiento.


PDA: Explicar los eclipses utilizando el método de aprendizaje por indagación, fomentando el pensamiento crítico y la apreciación de las artes y experiencias estéticas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a los fenómenos naturales



  • Iniciar la sesión presentando imágenes y videos de diferentes fenómenos naturales (volcán, nieve, cascada, granizo).

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de estos fenómenos.

  • Establecer un diálogo sobre las preguntas que puedan tener acerca de cómo suceden y por qué se producen.

  • Realizar una actividad de observación y exploración de diferentes recursos (libros, imágenes, videos, etc.) sobre los fenómenos naturales.


Sesión 2:
Tema: El fenómeno del eclipse



  • Presentar una breve introducción sobre qué es un eclipse y cómo sucede.

  • Realizar una actividad de observación de imágenes y videos de eclipses.

  • Fomentar la participación de los alumnos en la discusión y el planteamiento de preguntas sobre los eclipses.

  • Realizar una actividad de experimentación con lámparas y objetos redondos para simular un eclipse.

  • Reflexionar sobre lo aprendido y hacer una síntesis en grupo sobre cómo y por qué se produce un eclipse.


Sesión 3:
Tema: Exploración de recursos sobre eclipses



  • Proporcionar diferentes recursos (libros, imágenes, videos, etc.) sobre los eclipses.

  • Organizar a los alumnos en grupos para