Los seres vivos y los fenómenos naturales

Mayra Soto
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Objetivo: Explicar con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales del entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar el conocimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema de los seres vivos y fenómenos naturales.

  • Presentación de imágenes y videos de distintos fenómenos naturales (volcán, nieve, cascada, granizo, eclipse, etc.).

  • Pregunta inicial: ¿Alguna vez han visto alguno de estos fenómenos naturales? ¿Qué saben sobre ellos?

  • Registro de las respuestas de los alumnos en una lluvia de ideas.

  • Explicación breve sobre los conceptos básicos de los fenómenos naturales.

  • Actividad práctica: Cada alumno elige un fenómeno natural y lo dibuja en su cuaderno. Luego, comparten sus dibujos y explican qué saben sobre ese fenómeno.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Retomar la actividad práctica de la sesión anterior.

  • Crear grupos de trabajo y asignar a cada grupo un fenómeno natural para investigar más a fondo.

  • Los alumnos utilizarán libros, revistas y otros recursos para investigar sobre el fenómeno asignado.

  • Cada grupo creará un póster o presentación digital con la información recopilada.

  • Exposición de los pósteres o presentaciones y discusión en clase.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Recopilación de la información de las exposiciones anteriores en un cuadro comparativo en el pizarrón.

  • Identificar similitudes y diferencias entre los distintos fenómenos naturales.

  • Reflexionar sobre las causas y consecuencias de estos fenómenos.

  • Actividad: Los alumnos forman parejas y discuten sobre un