Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Oscar Abel Guevara
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Tema: Contaminación


Grado: Secundaria 3º


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA):
Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.


Estrategias de enseñanza:



  • Aprendizaje basado en proyectos: los alumnos trabajarán en grupos para desarrollar un proyecto relacionado con la contaminación.

  • Aprendizaje cooperativo: los alumnos trabajarán en equipos colaborativos para fomentar la comunicación y el trabajo en equipo.

  • Investigación guiada: los alumnos investigarán sobre diferentes aspectos de la contaminación y utilizarán la información recopilada para desarrollar soluciones creativas.


Recursos:



  • Material de escritura

  • Libros y artículos sobre contaminación

  • Acceso a Internet

  • Papel y cartulinas

  • Marcadores y lápices de colores


Sesión 1: Inicio



  • Introducción al tema de la contaminación y su importancia.

  • Presentación del objetivo y la metodología de Aprendizaje servicio.

  • Formación de grupos de trabajo y asignación de roles dentro del grupo.


Desarrollo



  • Investigación guiada sobre diferentes tipos de contaminación (aire, agua, suelo, sonora, etc.).

  • Registro de la información recopilada y discusión en grupo.

  • Identificación de necesidades o intereses relacionados con la contaminación para abordar en el proyecto.


Cierre



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de abordar el problema de la contaminación.

  • Tarea: cada grupo debe seleccionar un problema de contaminación específico para abordar en el