El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

MARIA RODRIGUEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Objetivo: Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y revisión de normas de convivencia.

    • Explicación del objetivo de la clase y su importancia.



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Proyección de un video corto que muestre diferentes situaciones de riesgo y violencia, como maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual.

    • Preguntas guía para reflexionar sobre las emociones que genera el video y las posibles consecuencias de estas situaciones.



  3. Trabajo en grupos (25 minutos):



    • Los estudiantes se organizan en grupos y reciben una lista de situaciones de riesgo relacionadas con el tema.

    • Cada grupo debe analizar una situación y discutir posibles soluciones y formas de prevención.

    • Posteriormente, cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo presenta sus conclusiones y se genera un debate en el que se enfatiza la importancia de la prevención y la denuncia.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recordatorio de la sesión anterior (5 minutos):

    • Breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior