Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Mayra Soto
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo de aprendizaje (PDA): Explicar con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Apoyarse en diversos recursos para ampliar lo que saben.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Los seres vivos y los fenómenos naturales.

  • Conversación en grupo sobre los fenómenos naturales que los alumnos conocen y han experimentado.

  • Actividad de observación y registro: Los alumnos dibujarán y describirán un fenómeno natural que les llame la atención.

  • Cierre de la sesión: Compartir los dibujos y descripciones en grupo.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación del problema: Los alumnos desconocen cómo surge un eclipse solar.

  • Actividad de exploración: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre qué creen que provoca un eclipse solar.

  • Investigación en grupo: Los alumnos buscarán información en libros y recursos digitales sobre los eclipses solares.

  • Cierre de la sesión: Compartir en grupo lo que han descubierto y elaborar una lista de preguntas para investigar más.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad de investigación: Los alumnos trabajarán en grupos para buscar respuestas a las preguntas planteadas en la sesión anterior.

  • Uso de recursos: Los alumnos utilizarán materiales como libros, videos y sitios web para ampliar su conocimiento sobre eclipses solares.

  • Registro de la información: Los alumnos anotarán las respuestas a sus preguntas en sus cuadernos.

  • Cierre de l