Introducción al tema y concientización sobre los riesgos en la comunidad

Jorge Balderas
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve la empatía con personas que han vivido una situación de desastre, y organizar acciones de ayuda.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Sesión 1: Introducción al tema y concientización sobre los riesgos en la comunidad


Objetivo de Aprendizaje: Promover la empatía con personas que han vivido una situación de desastre, y organizar acciones de ayuda.


Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo inicial y presentación del tema a los alumnos.

    • Planteamiento del problema de inseguridad en la comunidad y su relación con los desastres y crisis humanitarias.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de una situación de desastre o crisis humanitaria a través de una historia o video.

    • Discusión en grupo sobre las posibles causas y consecuencias de la situación presentada.

    • Reflexión sobre la importancia de la empatía y solidaridad con las personas afectadas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Organización de una lluvia de ideas para identificar posibles acciones de ayuda en la comunidad.

    • Elección de una acción concreta a realizar por los alumnos.

    • Asignación de roles y responsabilidades para llevar a cabo la acción de ayuda.




Instrumentos de Evaluación Formativa:



  1. Observación participante:



    • Registrar el nivel de participación y colaboración de los alumnos durante la lluvia de ideas y la elección de acciones de ayuda.

    • Evaluar el grado de empatía y compromiso mostrado por los alumnos hacia las personas afectadas por desastres y crisis humanitarias.



  2. Registro de acciones de ayuda:



    • Solicitar a los alumnos que registren por escrito las acciones de ayuda que realizaron en la comunidad.

    • Evaluar la calidad y pertinencia de las acciones propuestas, así como su impacto en la comunidad.