"Minimizando los riesgos de desastre y crisis humanitarias en nuestra comunidad"

Jorge Balderas
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: "Minimizando los riesgos de desastre y crisis humanitarias en nuestra comunidad"


Grado: 5º de Primaria


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos)



  • Presentar el problema a los estudiantes: "Al estar establecida nuestra escuela en una zona de paso, existe mucha inseguridad debido al vandalismo, alcoholismo, drogadicción y asaltos. ¿Cómo podemos minimizar los riesgos de desastre y crisis humanitarias en nuestra comunidad?"


Desarrollo (35 minutos)



  1. Actividad de sensibilización (10 minutos):



  • Ver un video corto sobre desastres naturales y crisis humanitarias, enfatizando en las causas y consecuencias.

  • Generar una lluvia de ideas sobre desastres y crisis humanitarias que los estudiantes conocen o han escuchado.



  1. Investigación en grupos (15 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un tipo de desastre (natural o generado por acciones humanas).

  • Los grupos investigarán sobre las causas y consecuencias de ese tipo de desastre, así como los agentes perturbadores y afectables involucrados.



  1. Presentación y discusión en plenaria (10 minutos):



  • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Fomentar la discusión y reflexión sobre cómo estos desastres pueden afectar a la co