Introducción a la multiplicación y división

DIANA PAOLA LOZANO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Objetivo general: Los alumnos construirán y utilizarán un repertorio multiplicativo de factores de una cifra para resolver multiplicaciones y divisiones, comprendiendo la relación entre ambas operaciones como operaciones inversas.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Leer en voz alta un problema relacionado con la multiplicación y división, sin resolverlo. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían resolverlo.

  • Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la multiplicación y división y qué preguntas tienen sobre estas operaciones. Registrar las ideas y preguntas en el pizarrón.

  • Actividad de cierre: Organizar a los alumnos en parejas para que compartan sus preguntas y conocimientos sobre la multiplicación y división. Cada pareja deberá elegir una pregunta para investigar en la siguiente sesión.


Sesión 2: Indagación sobre la multiplicación (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Repasar las preguntas seleccionadas por las parejas en la sesión anterior. Pedir a cada pareja que comparta su pregunta y cómo la investigaron.

  • Actividad principal: Realizar una actividad práctica donde los alumnos construyan un repertorio multiplicativo de factores de una cifra. Por ejemplo, darles tarjetas con números del 1 al 9 y pedirles que formen diferentes multiplicaciones utilizando solo una tarjeta por cada factor. Luego, resolver las multiplicaciones y compartir los resultados en el grupo.

  • Actividad de cierre: Reflexionar en grupo sobre cómo se pueden resolver las multiplicaciones y qué estrategias utilizaron. Destacar la relación entre la multiplicación y la suma repetida.


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