Introducción al tema "Obtención y representación de información"

daniela noraida raigoza
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Obtención y representación de información"
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán la importancia de obtener y representar información a través de gráficas y su relación con la lectoescritura.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué es una gráfica y para qué nos sirve?

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Mostrar ejemplos de diferentes tipos de gráficas (barras, líneas, sectores, etc.) y discutir en conjunto sus características y usos.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos trabajen en parejas para crear una pequeña encuesta sobre temas de interés para ellos.

  5. Cada pareja deberá obtener la información de sus compañeros de clase a través de la encuesta y representarla en una gráfica.

  6. Al finalizar, cada pareja deberá presentar su gráfica y explicar lo que representa.


Sesión 2: Tipos de gráficas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y diferenciarán los diferentes tipos de gráficas y su uso en la lectura y escritura de información.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los tipos de gráficas.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que se utilicen gráficas (noticias, estudios de mercado, informes, etc.) y analizar cómo estas facilitan la comprensión de la información.

  3. Trabajar en parejas para investigar sobre un tipo de gráfica asignado (barras, líneas, sectores, etc.).

  4. Cada pareja deberá crear una presentación con ejemplos de gráficas del tipo asignado y su uso en diferentes contextos.

  5. Al finalizar, c