Estilos de vida activos y saludables

Mariana Berenice Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física, para proponer acciones que contribuyan a modificarlos o eliminarlos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Física - Secundaria 2º


Tema: Estilos de vida activos y saludables


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física, para proponer acciones que contribuyan a modificarlos o eliminarlos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Integración interdisciplinaria: Atender al problema de los alumnos que no reconocen situaciones de violencia en el noviazgo.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una breve introducción sobre la importancia de llevar una vida activa y saludable.

  • Presentar el concepto de estilos de vida activos y saludables.

  • Promover una reflexión inicial sobre los factores que pueden afectar la práctica sistemática de la actividad física.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los factores que pueden afectar la práctica de actividad física en su comunidad.

  • Los grupos deben recolectar información y ejemplos de estos factores y presentarlos al resto de la clase.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los factores identificados por los grupos y realizar una reflexión conjunta sobre cómo estos factores pueden afectar la práctica de actividad física.

  • Invitar a los alumnos a proponer acciones que contribuyan a modificar o eliminar estos factores y anotar las ideas en un mural.


Instrumento de evaluación formativa:



  • Observación del grado de participación e interés de los alumnos durante la reflexión y la presentación de los factores identificados.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retomar las acciones propuestas por los alumnos en la sesión anterior.

  • Promover una refl