El Sistema Solar y el movimiento de rotación y traslación

Ny Ochoa
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y explica las características del movimiento de rotación y de traslación de los planetas y otros componentes del Sistema Solar: velocidad, dirección y trayectoria.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: El Sistema Solar y el movimiento de rotación y traslación


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Identificar y explicar las características del movimiento de rotación y traslación de los planetas y otros componentes del Sistema Solar: velocidad, dirección y trayectoria.


Actividad 1 (10 minutos): Introducción al tema



  • Iniciar la clase con una pregunta provocadora, por ejemplo: "¿Alguna vez te has preguntado cómo se mueven los planetas en el espacio?". Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.

  • Presentar una breve introducción al Sistema Solar y sus componentes, destacando la importancia de entender el movimiento de rotación y traslación para comprender mejor nuestro sistema planetario.


Actividad 2 (15 minutos): Observación y análisis de imágenes



  • Proporcionar a los alumnos diferentes imágenes del Sistema Solar y de los planetas en movimiento.

  • Pedir a los estudiantes que observen detenidamente las imágenes y comenten qué observan. Promover la reflexión y el pensamiento crítico sobre las características del movimiento de rotación y traslación que pueden identificar en las imágenes.


Actividad 3 (15 minutos): Experimento de rotación y traslación



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles algunos materiales como una pelota y una linterna.

  • Explicar a los estudiantes que realizarán un experimento para simular el movimiento de rotación y traslación de los planetas.

  • Pedir a los grupos que utilicen la pelota como un planeta y la linterna como el Sol, y que investiguen cómo pueden representar estos movimientos.

  • Permitir que los estudiantes realicen sus experimentos y observen los efe