Estilos de vida activos y saludables

Mariana Berenice Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física, para proponer acciones que contribuyan a modificarlos o eliminarlos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Estilos de vida activos y saludables


Tema: Estilos de vida activos y saludables
Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física, para proponer acciones que contribuyan a modificarlos o eliminarlos.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque interdisciplinar: Identificar situaciones o aspectos de violencia en el noviazgo y promover relaciones saludables.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Estilos de vida activos y saludables. Explicar brevemente la importancia de llevar una vida saludable y los beneficios de la actividad física.

  • Actividad de motivación: Realizar una encuesta entre los alumnos para conocer sus hábitos de actividad física y los factores que pueden afectar su práctica sistemática.


Desarrollo:



  • Presentación de los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física. Analizar cada factor y sus implicaciones en la vida de los alumnos.

  • Trabajo en grupos: Los alumnos deberán identificar situaciones o aspectos de violencia en el noviazgo que puedan afectar la práctica de la actividad física. Deberán discutir y reflexionar sobre las posibles consecuencias de estos aspectos.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo deberá exponer las situaciones o aspectos de violencia identificados y las posibles consecuencias en la práctica de la actividad física.

  • Reflexión final: Los alumnos deberán reflexionar de manera individual sobre los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física y proponer acciones que contribuyan a modificarlos o eliminarlos.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recuerdo de la sesión anteri