Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares

fernando Alvarez
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa objetos, lugares y seres vivos de forma plástica, sonora, corporal, teatral y/o por medio de otros lenguajes artísticos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares


Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares, y fomentar la reflexión sobre la importancia de la convivencia escolar y social.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una imagen de un objeto, una persona, un ser vivo y un lugar, y pedirles que describan lo que ven utilizando palabras y expresiones.

  2. Facilitar una discusión en grupo sobre las características que se deben considerar al describir cada uno de estos elementos.

  3. En grupos pequeños, pedir a los alumnos que elijan un objeto, una persona, un ser vivo y un lugar para realizar una descripción plástica utilizando materiales artísticos disponibles en el aula.

  4. Cada grupo deberá compartir su descripción con el resto de la clase y explicar las elecciones que han hecho.


Sesión 2: Descripción sonora y corporal - 45 minutos


Objetivo: Explorar las posibilidades de la descripción sonora y corporal como medios de representación de objetos, personas, seres vivos y lugares, y promover la reflexión sobre la importancia de la convivencia escolar y social.


Actividades:



  1. Pedir a los alumnos que elijan un objeto, una persona, un ser vivo y un lugar para representar de forma sonora y corporal.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los sonidos y movimientos que podrían asociarse a cada uno de estos elementos.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un elemento para que trabajen en la representación sonora y corporal.

  4. Cada grupo deberá presentar su representación al resto de la clase y explicar las elecciones que han hecho.