Introducción a perímetro y área

Mariela Castro
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a perímetro y área


Objetivo de la sesión: El alumno será capaz de distinguir unidades lineales de unidades cuadráticas al calcular el perímetro y área de diferentes polígonos utilizando retículas cuadriculadas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase con una breve lectura o video que introduzca el concepto de perímetro y área de forma lúdica y motivadora.



  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre perímetro y área, y anotar sus respuestas en el pizarrón.



  3. Explicar de manera clara y sencilla los conceptos de perímetro y área, utilizando ejemplos y actividades interactivas.



  4. Distribuir a cada alumno una retícula cuadriculada y pedirles que dibujen diferentes polígonos y calculen su perímetro y área utilizando la retícula.



  5. Realizar ejercicios en el pizarrón, donde los alumnos calculen el perímetro y área de diferentes polígonos utilizando la retícula, y explicar el proceso paso a paso.



  6. Realizar una actividad grupal donde los alumnos trabajen en equipos para calcular el perímetro y área de polígonos utilizando la retícula.



  7. Concluir la sesión resumiendo los conceptos aprendidos y realizando una actividad de reflexión sobre lo que se ha aprendido.




Sesión 2:
Tema: Figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área


Objetivo de la sesión: El alumno será capaz de reconocer que existen figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la sesión recordando brevemente los conceptos de perímetro y área.



  2. Presentar a los alumnos diferentes polígonos con el mismo perímetro pero diferente área, utilizando ejemplos visuales y ejercicios interactiv