Introducción al tema

Viviana Gonzalez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentación del tema: Sistema Tierra-Luna-Sol y su importancia en los fenómenos naturales.

  • Motivación: Mostrar imágenes de la Luna en diferentes fases y preguntar a los estudiantes si saben qué son y cómo se llaman.

  • Planteamiento del problema: ¿Cuáles son las fases de la Luna y cómo se relacionan con su movimiento de rotación y traslación?


Sesión 2: Indagación y exploración (45 minutos)



  • Actividad: Observación de la Luna en diferentes fases utilizando modelos (lámpara y pelota) y registros gráficos.

  • Análisis de los registros: Observar y comparar los registros gráficos de las diferentes fases de la Luna.

  • Reflexión grupal: Elaboración de una lista de preguntas sobre las fases de la Luna y su relación con el movimiento de rotación y traslación.


Sesión 3: Búsqueda de información (45 minutos)



  • Investigación: Los estudiantes, en grupos, buscarán información en libros y en línea sobre las fases de la Luna y su relación con el movimiento de rotación y traslación.

  • Análisis de la información: Los estudiantes compartirán y discutirán la información encontrada, identificando las regularidades y cambios en las fases de la Luna.


Sesión 4: Construcción de modelos (45 minutos)



  • Actividad: Los estudiantes, en grupos, construirán modelos de la Luna y el Sol utilizando diferentes materiales (papel, cartón, plastilina, etc.).

  • Representación de las fases de la Luna: Los estudiantes utilizarán sus modelos para representar las diferentes fases de la Luna, explicando cómo se relacionan con su movimiento de rotación y traslación.


Sesión 5: Cierre y evaluación (45 minutos)



  • Presentación de los modelos: Cada grupo presentará su mode