Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Tema: Perímetro, área y noción de volumen

Objetivo (PDA): Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática interdisciplinar: Los alumnos no distinguen las unidades lineales de cuadráticas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir el concepto de perímetro y área de polígonos a través de ejemplos visuales y situaciones cotidianas.


• Actividad de indagación: Distribuir diferentes figuras poligonales a los alumnos y pedirles que, utilizando retículas cuadriculadas, calculen el perímetro y el área de cada figura.


• Puesta en común y reflexión: Comparar los resultados obtenidos por los alumnos y generar una discusión sobre las diferencias y similitudes entre las diferentes figuras.

Sesión 2:

• Revisión del concepto de perímetro y área: Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior y resolver dudas.


• Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos figuras con el mismo perímetro pero diferentes áreas, y figuras con la misma área pero diferentes perímetros. Pedirles que las identifiquen y justifiquen sus respuestas.


• Puesta en común y reflexión: Comparar las respuestas de los alumnos y generar una discusión sobre las características de las figuras que cumplen con las condiciones planteadas.

Sesión 3:

• Introducción al concepto d