Las tensiones en siglo XX

Gabriel Cerda
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reúne información acerca de las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas (reforma agraria, intervención del Estado en la economía, nacionalización de industrias, educación socialista, apoyos a campesinos, reorganización del movimiento obrero) y la utiliza para estructurar una narrativa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Historia en Secundaria 2º: Las tensiones en el siglo XX


Objetivo (PDA): Reunir información acerca de las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas (reforma agraria, intervención del Estado en la economía, nacionalización de industrias, educación socialista, apoyos a campesinos, reorganización del movimiento obrero) y utilizarla para estructurar una narrativa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema "información"


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y revisión de la clase anterior.

  2. Introducción al tema: Las tensiones en el siglo XX y su importancia en la historia de México.

  3. Presentación del problema: La falta de información sobre las políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas.


Desarrollo:



  1. Formación de equipos de trabajo (4-5 estudiantes por equipo).

  2. Investigación guiada: Los equipos buscarán información sobre las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas y su impacto en la sociedad mexicana.

  3. Los estudiantes utilizarán diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.).

  4. Los equipos analizarán y discutirán la información recolectada, identificando los elementos clave de cada política y su relación con las tensiones sociales y políticas de la época.

  5. Los estudiantes organizarán la información recolectada en una estructura narrativa, resaltando los aspectos más relevantes.


Cierre:



  1. Plenaria: Cada equipo presentará su estructura narrativa al resto de la clase, resaltando los puntos más importantes.

  2. Reflexión en grupo: Los estudiantes discutirán y analizarán las