Comprensión y producción de textos informativos

Valeria Gallegos
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos informativos


Tema: Escasez del agua


Objetivo (PDA):
Los alumnos escribirán textos informativos en los que registren, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema de la escasez del agua y su importancia.

  • Diálogo con los alumnos sobre su conocimiento previo y experiencias relacionadas con el tema.

  • Actividad grupal: Investigación en línea sobre la escasez del agua en la comunidad y en el mundo. Los alumnos deberán buscar información en fuentes confiables y anotar los datos necesarios para su registro.

  • Reflexión sobre la importancia de citar las fuentes consultadas y la correcta forma de hacerlo.


Sesión 2:



  • Retomar la información recopilada en la sesión anterior y organizarla en un esquema de texto informativo.

  • Actividad grupal: Elaboración de un primer borrador del texto informativo, utilizando el esquema previamente creado.

  • Intercambio de borradores entre compañeros para realizar una revisión y retroalimentación constructiva.


Sesión 3:



  • Reflexión sobre la importancia del lenguaje claro y preciso en los textos informativos.

  • Actividad grupal: Edición y corrección del primer borrador del texto informativo, teniendo en cuenta la claridad y precisión del lenguaje.

  • Presentación de los textos informativos editados en formato digital o impreso.


Sesión 4:



  • Análisis de los textos informativos presentados en la