Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Lenny Soberanis
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al concepto de grupo social y cultural


Objetivo: Los estudiantes comprenderán qué son los grupos sociales y culturales y cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Realización de una actividad de "lluvia de ideas" sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en la identidad juvenil.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyección de un video corto que ejemplifique la influencia de los grupos sociales y culturales en las identidades juveniles.

    • Realización de una discusión grupal basada en preguntas como:

      • ¿Qué es un grupo social? ¿Y un grupo cultural?

      • ¿Cuáles son los grupos sociales y culturales a los que pertenecen?

      • ¿Cómo influyen estos grupos en su identidad juvenil?





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión individual sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de la identidad juvenil.

    • Compartir las reflexiones en grupos pequeños.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Respeto a las identidades juveniles


Objetivo: Los estudiantes argumentarán sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del tema tratado en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Lectura y análisis de casos reales de discriminación hacia diferentes identidades juveniles.

    • Realización de una discusión grup