Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Imelda Soberanis
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo: Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que se sabe, registrar datos y explicar los hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: hablar sobre la importancia de conocer y comprender los fenómenos naturales en nuestra vida diaria.

    • Presentación del problema: explicar a los alumnos que presenciarán un eclipse solar y se desconoce el por qué de este fenómeno de la naturaleza.

    • Planteamiento de preguntas iniciales: ¿Qué es un eclipse solar? ¿Por qué ocurre? ¿Qué elementos y procesos están involucrados?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exploración del entorno: realizar una caminata por el colegio para observar los elementos naturales presentes y buscar pistas sobre los fenómenos que ocurren en la naturaleza.

    • Registro de datos: los alumnos registrarán en una hoja de observación los elementos naturales que encuentren y los fenómenos que conozcan o desconozcan.

    • Búsqueda de información: en grupos pequeños, los alumnos investigarán sobre los eclipses solares, utilizando libros o recursos en línea.

    • Comparación de conocimientos: en una puesta en común, los grupos compartirán la información que encontraron y compararán con lo que ya sabían.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Explicación de los hallazgos: como cierre de la sesión, se explicará a los alumnos la causa y el proce