Sistema Tierra-Luna-Sol

EDILBERTO JIMENEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Describir y representar mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.


Metodología: Aprendizaje por indagación



  1. Calentamiento (10 minutos)



  • Iniciar la clase mostrando a los alumnos varias imágenes de la Luna en diferentes fases.

  • Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Por qué la Luna cambia de forma? ¿Cuántas veces vemos la Luna completa en un mes?



  1. Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema del día: "El sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades".

  • Explicar brevemente qué es el sistema Tierra-Luna-Sol y cómo se relacionan entre sí.

  • Plantear el problema: "Algunos fenómenos naturales, como los eclipses, están relacionados con el sistema Tierra-Luna-Sol. ¿Alguien sabe qué es un eclipse?"



  1. Actividad de indagación (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles materiales para armar maquetas del sistema Tierra-Luna-Sol.

  • Pedirles que investiguen cómo se produce el movimiento de rotación y traslación de la Luna y cómo esto está relacionado con sus fases.

  • Los alumnos deberán construir sus maquetas y explicar al resto de la clase su funcionamiento.



  1. Puesta en común y reflexión (10 minutos)



  • Cada grupo presentará su maqueta y explicará cómo representa el movimiento de rotación y traslación de la Luna.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Reflexionar sobre la relación entre el movimiento de la Luna y sus fases.


Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación del trabajo en grupo y