Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia.

Martina Guzmán
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Imagina y comparte propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia, escuela y comunidad, haciendo uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia.


Objetivo (PDA): Imaginar y compartir propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia, escuela y comunidad, haciendo uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con la diversidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinar: Conservación y mejoramiento del medio ambiente.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre la violencia y sus diferentes manifestaciones en la familia, escuela y comunidad.

  3. Introducción al tema del proyecto comunitario y su relación con la erradicación de la violencia.


Desarrollo:



  1. Explicación de la importancia de la comunicación dialógica en la erradicación de la violencia y su relación con los procesos creativos.

  2. Realizar una actividad de reflexión donde los alumnos compartan situaciones de violencia que hayan presenciado o vivido en diferentes ámbitos.

  3. Presentación de ejemplos de propuestas artísticas de acción que hayan contribuido a la erradicación de la violencia en diferentes contextos.

  4. División de los alumnos en grupos y asignación de un ámbito (familia, escuela o comunidad) para enfocar su propuesta artística.


Cierre:



  1. Cada grupo deberá discutir y planificar una propuesta artística de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en el ámbito asignado.

  2. Compartir las propuestas con el resto de la clase y realizar una retroalimentación constructiva.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Rec