Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.

delfino vazquez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo PDA: Identificar formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región, tales como la milpa y la chinampa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y localización del municipio



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer y valorar su territorio.

  • Realizar una actividad de localización en la que los alumnos identifiquen en un mapa el municipio en el que viven.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características del municipio y registrarlas en un cuadro.


Sesión 2: Características del estado



  • Mostrar imágenes y videos del estado en el que se encuentra el municipio y conversar sobre las características del mismo (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua).

  • Realizar una actividad en la que los alumnos clasifiquen imágenes de elementos naturales según su correspondencia con las características del estado.


Sesión 3: Formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural



  • Presentar a los alumnos las formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región, como la milpa y la chinampa.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen y describan estas formas culturales a través de imágenes y textos.


Sesión 4: Organización política y cambios históricos



  • Explorar la organización política del estado y su evolución a lo largo de la historia.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen los cambios históricos más relevantes que han llevado a la conformaci