El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.

Nancy Simales
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.


Objetivo: Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Breve conversación sobre los derechos de los niños y niñas.

  • Explicación del objetivo de la clase.


Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del problema: No aplica.

  • Planteamiento de una situación hipotética en la que se violan los derechos de un niño o niña.

  • División de los alumnos en grupos y asignación del problema a resolver.

  • Indicación de que los grupos deben investigar sobre el derecho violado, identificar posibles soluciones y proponer acciones para promover el respeto de los derechos en esa situación.


Cierre (10 minutos):



  • Presentación de las propuestas por parte de cada grupo.

  • Reflexión final sobre la importancia de respetar los derechos de los niños y niñas.

  • Recordatorio del objetivo de la clase.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: El docente tomará notas sobre la participación activa de los alumnos durante la clase, su nivel de comprensión del tema y su capacidad para realizar propuestas y argumentar sus ideas.



  2. Rúbrica de trabajo en grupo: Se evaluará la capacidad de los alumnos para trabajar en equipo, investigar, analizar y resolver problemas en grupo. Los cr