Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

EDILBERTO JIMENEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Objetivo (PDA): Describir y representar mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Actividad introductoria (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos una imagen del sistema Tierra-Luna-Sol y preguntarles qué elementos reconocen y qué creen que sucede entre ellos.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas y abrir una conversación en grupo sobre qué saben acerca del tema.


Desarrollo de la clase (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles materiales como cartulinas, lápices, tijeras, pegamento, etc.

  2. Explicarles que trabajarán en la creación de un modelo del sistema Tierra-Luna-Sol. Cada grupo será responsable de crear un modelo que represente el movimiento de rotación y traslación de la Luna, así como su relación con las fases.

  3. Proporcionarles recursos como libros, enciclopedias, revistas u otros materiales para que investiguen sobre el tema y obtengan información relevante.

  4. Los alumnos deberán discutir y planificar cómo construirán su modelo, teniendo en cuenta los elementos y movimientos del sistema. Deberán representar las diferentes fases de la Luna en su modelo.

  5. Brindar apoyo y orientación a los alumnos durante el proceso de construcción, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión sobre los conceptos aprendidos.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presentará su modelo al resto de la clase, explicando cómo representaron el movimiento de rotación y traslación de la Luna, así como la relación con las fas