Introducción a los números a través de canciones

Roxana Bolaños
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números a través de canciones (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el reconocimiento de los números del 1 al 10 a través de canciones en su lengua materna.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión con una conversación sobre los números y su importancia en nuestro día a día. Preguntar a los alumnos si conocen algunos números y cómo los utilizamos en diferentes situaciones.



  2. Presentación de canciones (25 minutos): Presentar a los alumnos una selección de canciones que incluyan los números del 1 al 10. Reproducir las canciones y animar a los alumnos a cantar y moverse al ritmo de la música. Asegurarse de que los números sean claramente pronunciados en cada canción.



  3. Reflexión (10 minutos): Después de cantar las canciones, llevar a cabo una breve reflexión en grupo sobre los números y cómo se utilizan en las canciones. Preguntar a los alumnos si identificaron los números y cómo los relacionan con su entorno.




Sesión 2: Juegos con números (45 minutos)


Objetivo: Reforzar el reconocimiento de los números del 1 al 10 a través de juegos en su lengua materna.


Actividades:



  1. Recordatorio de los números (10 minutos): Repasar los números del 1 al 10 a través de una actividad de recordatorio. Mostrar imágenes de los números en tarjetas y pedir a los alumnos que los nombren en voz alta.



  2. Juego de asociación (25 minutos): Preparar un juego de asociación en el que los alumnos deben emparejar tarjetas con números con imágenes que representen esa cantidad. Por ejemplo, emparejar la tarjeta del número 3 con una imagen de tres manzanas. Animar a los alumnos a trabajar en parejas o grupos pequeños.



  3. Reflexión (10 minut