Explorando los números en nuestro entorno

Cristian Avelar
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los números en nuestro entorno
Objetivo: Reconocer los números en el entorno y asociarlos con su respectiva cantidad.



  • Inicio (5 minutos): Saludo y presentación del tema. Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué números conocen y dónde los han visto.

  • Desarrollo (30 minutos): Salida al patio del colegio para observar y anotar los números que encuentren en el entorno, como números en las puertas, señales de tránsito, etc. Luego, en el aula, en grupos pequeños, los alumnos compartirán sus hallazgos y contarán cuántos números encontraron.

  • Cierre (10 minutos): Conversar sobre lo observado y resaltar la importancia de los números en nuestro entorno.


Sesión 2: Juegos con números
Objetivo: Practicar el conteo y la secuencia numérica de manera lúdica.



  • Inicio (5 minutos): Recordar la sesión anterior y repasar los números encontrados en el entorno.

  • Desarrollo (30 minutos): Realizar diferentes juegos y actividades, como el juego de "La silla musical" pero en lugar de sillas, los niños se sentarán en números. También se pueden hacer ejercicios de contar objetos y completar secuencias numéricas.

  • Cierre (10 minutos): Reflexionar sobre la importancia de los números en el juego y cómo nos ayudan a organizar y contar.


Sesión 3: Resolución de problemas numéricos
Objetivo: Aplicar los números y el conteo para resolver situaciones cotidianas.



  • Inicio (5 minutos): Repasar los números y el conteo hasta el número máximo que conozcan.

  • Desarrollo (30 minutos): Plantear situaciones problemáticas, como repartir juguetes entre varios niños o contar los objetos de una imagen, y pedir a los alumnos que utilicen los números y el conteo para resol