Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Lizet Audry
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Curso: Primaria 1º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Explorar y experimentar con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado) y resistente (difícil o fácil de romper); clasificarlos de acuerdo con ellas y argumentar sus conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de materiales (45 minutos)



  • Presentar el tema "Objetos del entorno" y sus propiedades a través de una conversación en grupo.

  • Mostrar diferentes materiales a los alumnos, como papel, tela, plástico, metal, etc.

  • Invitar a los alumnos a tocar, doblar, estirar y observar los materiales para identificar sus propiedades.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las propiedades de los materiales explorados.


Sesión 2: Clasificación de materiales (45 minutos)



  • Recordar las propiedades de los materiales explorados en la sesión anterior.

  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una serie de materiales diferentes.

  • Pedir a los grupos que clasifiquen los materiales de acuerdo con sus propiedades y argumenten sus conclusiones.

  • Realizar una puesta en común en grupo sobre las clasificaciones realizadas.


Sesión 3: Experimentación con propiedades de los materiales (45 minutos)



  • Plantear diferentes desafíos a los alumnos relacionados con las propiedades de los materiales, como "encontrar el material más flexible" o "encontrar el material más resistente".

  • Proporcionar a los alumnos dif