Azar y probabilidad

Monica Valenzuela
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara cualitativamente dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usa relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Azar y probabilidad.

  • Realización de una breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que se presenten eventos aleatorios en la vida cotidiana.

  • Introducción de la interdisciplinariedad con el problema de las drogas, explicando que el uso de drogas puede generar consecuencias aleatorias y que es necesario tomar decisiones informadas.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de probabilidad y sus fundamentos.

  • Realización de ejercicios prácticos en los que los estudiantes identifiquen eventos probables y eventos improbables.

  • Uso de ejemplos relacionados con el problema de las drogas para ejemplificar conceptos de probabilidad.


Cierre:



  • Recapitulación de lo aprendido en la sesión.

  • Realización de una actividad grupal en la que los estudiantes elaboren una lista de situaciones en las que se presenten eventos probables y eventos improbables relacionados con el problema de las drogas.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y presentar ejemplos de situaciones en las que se presenten eventos probables y eventos improbables.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentación de los ejemplos investigados por los estudiantes sobre situaciones de eventos probables y eventos improbables relacionados con el problema de las drogas.


Desarrollo:



  • Introducción de los conceptos de "más probable que" y "menos probable que".

  • Realización de ejercicios en los que los estudiantes comparen cualitativamente dos o más eventos y los clasifiquen como más probables o menos probables.

  • Aplicación de los conceptos a situaciones relacionadas con el problema de las drogas.


Cierre:



  • Recapitu