Comunicación y representación técnica
Diana Jimenez
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase: Comunicación y representación técnica
Tema: El lenguaje técnico y su importancia en la comunicación y representación de ideas.
Objetivo: Explorar la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar ideas.
Metodología: Aprendizaje servicio.
Problema interdisciplinar: El celular en el uso de los alumnos es héroe o villano para su desarrollo de su aprendizaje.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Fases:
I. Inicio (10 minutos):
- Presentación del problema interdisciplinar: ¿El celular es héroe o villano para el desarrollo del aprendizaje de los alumnos?
- Realización de una lluvia de ideas sobre los pros y contras del uso del celular en el aprendizaje.
- Planteamiento del objetivo de la clase y su relación con el problema.
II. Desarrollo (30 minutos):
Sesión 1:
- Introducción al lenguaje técnico y su importancia en la comunicación.
- Explicación de diferentes contextos en los que se utiliza el lenguaje técnico (tecnología, ciencia, matemáticas, entre otros).
- Ejemplos de lenguaje técnico utilizados en diferentes áreas.
- Actividad en grupos: los alumnos deberán investigar y recopilar ejemplos de lenguaje técnico utilizado en diferentes contextos.
Sesión 2:
- Reflexión sobre la importancia del consenso en el uso del lenguaje técnico.
- Análisis de casos en los que el uso de un lenguaje técnico inadecuado puede causar confusiones o malentendidos.
- Actividad en grupos: los alumnos deberán identificar posibles malentendidos causados por el uso incorrecto del lenguaje técnico en casos reales.
Sesión 3:
- Propuesta de formas de representación para comunic