Los seres vivos y los fenómenos naturales

ELIZABETH CURIEL
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo: Explicar con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, apoyándose en diversos recursos para ampliar su conocimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Trabajar el problema de la presentación de un eclipse solar con los niños.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema de los seres vivos y los fenómenos naturales a través de una pregunta motivadora, como "¿Alguna vez te has preguntado por qué ocurren los fenómenos naturales, como los volcanes o las cascadas?"

  • Fomentar la participación y la expresión de opiniones de los alumnos.


Sesión 2: Conociendo los fenómenos naturales (15 minutos)



  • Mostrar imágenes y videos de distintos fenómenos naturales, como volcanes en erupción, cascadas, nevadas, eclipses, etc.

  • Realizar preguntas a los alumnos para que expresen lo que saben sobre los fenómenos naturales y cómo creen que suceden.


Sesión 3: Indagando sobre el eclipse solar (20 minutos)



  • Introducir el problema del eclipse solar que se presentará próximamente.

  • Realizar preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre qué es un eclipse solar y cómo creen que ocurre.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.


Sesión 4: Investigación sobre el eclipse solar (25 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diversos recursos, como libros, videos o imágenes, para que investigue