Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Cecilia Kay Nicte Chable
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo (PDA): Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que se sabe, registrar datos y explicar los hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los seres vivos y su relación con el entorno natural.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los seres vivos que los niños conocen.

  • Lectura de un cuento sobre la vida de los animales y las plantas.

  • Realización de preguntas iniciales sobre los seres vivos y su importancia en la naturaleza.


Sesión 2:



  • Exploración del entorno escolar en búsqueda de seres vivos.

  • Observación y registro de los seres vivos encontrados.

  • Realización de preguntas sobre los seres vivos encontrados y sus características.

  • Búsqueda de información en libros o internet sobre los seres vivos observados.


Sesión 3:



  • Introducción al fenómeno del eclipse solar.

  • Explicación de qué es un eclipse solar y cómo ocurre.

  • Visualización de videos o imágenes de eclipses solares.

  • Planteamiento de preguntas sobre los eclipses solares y su relación con los seres vivos.


Sesión 4:



  • Investigación en grupo sobre los eclipses solares.

  • Búsqueda de información en libros, internet u otras fuentes confiables.

  • Comparación de la información encontrada y registro de datos relevantes.

  • Elaboración de respuestas a las preguntas planteadas.


Sesión 5:



  • Exposición de los hallazgos sobre l