Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Desnutrición y enfermedades por mala alimentación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio

• Presentar el objetivo de la clase y su relación con la vida saludable y la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren relevantes.


• Introducir el concepto de géneros periodísticos y explicar cómo estos recursos pueden ser utilizados para comunicar sucesos significativos.


• Presentar el problema de la desnutrición y las enfermedades causadas por una mala alimentación, y su relación con los sucesos significativos mencionados anteriormente.

Fase 2: Desarrollo

Sesión 1:

• Realizar una lectura guiada de un artículo periodístico sobre sucesos significativos relacionados con la desnutrición y enfermedades por mala alimentación.


• Identificar los recursos utilizados en el artículo, como titulares llamativos, fotografías, citas de expertos, etc.


• Realizar un análisis de los recursos utilizados y su impacto en la comunicación del suceso significativo.

Sesión 2:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un suceso significativo relacionado co