Introducción al concepto de suma y resta

Gema Patricia Bojorquez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta a través de situaciones concretas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes una situación problemática: "Tenemos una caja con 5 manzanas y otra caja con 3 manzanas. ¿Cuántas manzanas hay en total?"

    • Pedir a los estudiantes que piensen en cómo podrían resolver este problema.

    • Dar tiempo para que los estudiantes compartan sus ideas y estrategias.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de conteo y agrupación utilizando objetos concretos (por ejemplo, bloques) para representar las manzanas.

    • Pedir a los estudiantes que cuenten los bloques de cada caja y los sumen para encontrar el total.

    • Discutir en grupo cómo se obtuvo el resultado y reforzar la idea de que la suma es el total de dos o más cantidades.



  • Cierre (5 minutos):



    • Resaltar la importancia de la suma como una operación para obtener un total.

    • Reflexionar sobre las estrategias utilizadas por los estudiantes para resolver el problema.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: pedir a los estudiantes que encuentren ejemplos de sumas en su entorno y los compartan en clase.




Sesión 2: Relación entre suma y resta
Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordar la actividad de la sesión anterior y revisar ejemplos de sumas encontrados por los estudiantes.

    • Plantear la siguiente situación problemática: "Teníamos 10 manzanas y comimos 4. ¿Cuántas manzanas nos quedan?"

    • Pedir a los estudiantes que piensen en cómo podrían resolver este problema.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una activid