Sistema Solar y Universo

Emiliano Velazquez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y explica las características del movimiento de rotación y de traslación de los planetas y otros componentes del Sistema Solar: velocidad, dirección y trayectoria.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sistema Solar y Universo


Sesión 1: Introducción al Sistema Solar y el Universo (45 minutos)


Objetivo: Identificar y explicar las características del movimiento de rotación y de traslación de los planetas y otros componentes del Sistema Solar: velocidad, dirección y trayectoria.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Materiales necesarios:



  • Pizarra o pizarrón

  • Láminas con imágenes del Sistema Solar

  • Libros o recursos digitales sobre el Sistema Solar

  • Hojas de papel y lápices para los estudiantes


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo a los estudiantes y breve presentación del tema a tratar.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca del Sistema Solar y el Universo. Anotar las respuestas en la pizarra.



  2. Indagación (15 minutos):
    a. Mostrar imágenes del Sistema Solar y preguntar a los estudiantes qué pueden observar en ellas.
    b. Proporcionar información básica sobre los planetas del Sistema Solar y sus características principales.
    c. Promover la curiosidad de los estudiantes realizando preguntas como: ¿Cómo creen que se mueven los planetas? ¿Qué es la rotación y la traslación?



  3. Experimentación (10 minutos):
    a. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.
    b. Entregar a cada grupo una lámina con el dibujo de un planeta y pedirles que realicen una representación de su movimiento de rotación y traslación.
    c. Los estudiantes deberán discutir entre ellos y llegar a un consenso sobre las características del movimiento de su planeta.



  4. Sistematización (10 minutos):
    a. Invitar a los grupos a compartir sus representaciones y explicar las características del movimiento de