El cuerpo humano y sus partes externas

MARTIN GUILLERMO GARCIA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: El cuerpo humano y sus partes externas


Objetivo: Comparar y representar las partes externas del cuerpo humano, explicando su funcionamiento.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el cuerpo humano y sus partes externas. ¿Alguien sabe cuáles son algunas partes del cuerpo que podemos ver?"

    • Realización de una lluvia de ideas, donde los alumnos mencionan las partes del cuerpo que conocen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una lámina o imagen del cuerpo humano, donde se muestren las diferentes partes externas.

    • Explicación de cada una de las partes del cuerpo: cabeza, brazos, piernas, manos, pies, etc.

    • Utilización de un esquema o dibujo donde los alumnos puedan representar las partes del cuerpo.

    • Realización de ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen y nombren las diferentes partes del cuerpo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Retroalimentación sobre lo aprendido en la clase y resolución de dudas.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre el funcionamiento de una parte del cuerpo externa.




Sesión 2:
Tema: El funcionamiento de las partes externas del cuerpo humano


Objetivo: Explicar el funcionamiento de las partes externas del cuerpo humano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realización de una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Preguntas orientadoras: "¿Qué parte del cuerpo investigaron para la tarea?" "¿Qué descubrieron sobre su funcionamiento?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de las investigaciones realizadas por los alumnos.

    • Explicación del funcionamiento de cada una de