Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

MARIA DE JESUS JOAQUIN
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Sesión 1 (Introducción al tema):



  • Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial con los alumnos sobre las diferentes cosas que se pueden medir en su hogar y entorno sociocultural.

    • Planteamiento del problema: los alumnos presentan áreas de oportunidad en conocer objetos que se usan para medir.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes objetos utilizados para medir, como reglas, cintas métricas, básculas, vasos medidores, relojes, entre otros.

    • Realización de una lluvia de ideas para identificar las magnitudes que se pueden medir con estos objetos.

    • Explicación de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, y ejemplos de su aplicación en situaciones cotidianas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de conocer y utilizar objetos de medición en la vida diaria.

    • Planteamiento del objetivo de la siguiente sesión.




Sesión 2 (Medición con unidades no convencionales):



  • Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.

    • Conversación con los alumnos sobre la posibilidad de medir objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes unidades no convencionales de medición, como pasos, palmas de la mano, pies, tazas, etc.

    • Realización de actividades prácticas en las que los alumnos midan objetos, áreas o distancias utilizando estas unidades no convencionales.

    • Explicación de por