Introducción al concepto de magnitudes y exploración de situaciones cotidianas

amairani torresilva
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace uso de instrumentos que miden el paso del tiempo, tales como calendarios, relojes de arena, solares, digitales y análogos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de magnitudes y exploración de situaciones cotidianas (45 minutos)



  • Presentación de la clase y calentamiento: Canción o juego para activar la atención y motivación de los alumnos.

  • Introducción al tema: Explicar qué son las magnitudes y mencionar las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Actividad de exploración: Mostrar a los alumnos diferentes objetos utilizados en el hogar y en el entorno sociocultural que estén relacionados con las magnitudes mencionadas. Los alumnos deberán manipularlos y describir sus características.

  • Conversación en grupos pequeños: Los alumnos compartirán lo que observaron y describieron de los objetos, mencionando si algunos objetos se utilizan para medir el tiempo.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto del salón.


Sesión 2: El concepto de tiempo y sus instrumentos de medición (45 minutos)



  • Recordatorio de la sesión anterior: Breve recapitulación de las magnitudes trabajadas y los objetos relacionados.

  • Introducción al concepto de tiempo: Explicar qué es el tiempo y su importancia en la vida cotidiana.

  • Actividad práctica: Presentar diferentes instrumentos de medición del tiempo, como calendarios, relojes de arena, relojes solares, relojes digitales y relojes análogos. Los alumnos deberán manipularlos y comparar sus características.

  • Observación y reflexión: Los alumnos observarán los instrumentos y reflexionarán sobre cómo se utilizan para medir el tiempo.

  • Puesta en común: Los alumnos compartirán lo que observaron y reflexionaron sobre los instrumentos de medición del tiempo.


Sesión 3: Uso de instrumentos de medición del tiempo (45 minutos)



  • Recordat