Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Objetivo: Explorar portadores de texto presentes en el ambiente familiar de los alumnos, identificando quienes los usan, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Los alumnos no logran identificar los diferentes saberes existentes en su comunidad para la creación de portadores de texto.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 min):

• Presentación de la temática y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar.


• Ejemplo de algunas situaciones en las que se utilizan los portadores de texto, como leer un libro, consultar una receta de cocina, entre otros.


• Actividad práctica: Los alumnos entrevistarán a un familiar para conocer qué portadores de texto utiliza frecuentemente y con qué propósito. Registrarán la información en un cuaderno.

Sesión 2 (45 min):

• Repaso de los resultados obtenidos en la actividad anterior.


• Introducción al concepto de lengua y la variedad de lenguas presentes en la comunidad.


• Actividad práctica: Los alumnos identificarán en qué lengua están escritos los portadores de texto que encontraron en sus entrevistas. Podrán investigar sobre diferentes lenguas presentes en su comunidad. Realizarán un mapa de las lenguas presentes en su entorno familiar.

Sesión 3 (45 min):

• Repaso de la sesión anterior.


• Introducción al concepto de propósito en la escritura de los portadores de texto.


• Actividad práctica: Los alumnos analizarán los propósitos de uso de los portadores de texto encontrado