Ecuaciones lineales y cuadráticas

Plan de clase

Planeación de clase: Ecuaciones lineales y cuadráticas

Tema: Ecuaciones lineales

Objetivo: Modelar y resolver problemas cuyo planteamiento es una ecuación lineal.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: Alumnos con problemas de aprendizaje, TDAH, hiperactividad, entre otros.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del tema: ecuaciones lineales.


• Motivación: plantear un problema que pueda resolverse a través de una ecuación lineal.


• Formulación de preguntas: ¿Qué es una ecuación lineal? ¿Cómo se representa? ¿Para qué se utilizan?

Fase de desarrollo:

• Investigación guiada: brindar a los alumnos recursos (libros, internet, etc.) para que investiguen sobre las ecuaciones lineales y sus características.


• Trabajo en equipo: formar grupos heterogéneos, considerando a los alumnos con problemas de aprendizaje, TDAH, hiperactividad, entre otros.


• Elaboración de ejemplos: cada grupo debe plantear un problema y formular una ecuación lineal para resolverlo.

Fase de cierre:

• Puesta en común: cada grupo presenta su problema y la ecuación lineal que lo resuelve.


• Discusión en clase: análisis de las diferentes soluciones presentadas y comparación de enfoques.


• Reflexión: ¿Cómo podemos aplicar las ecuaciones lineales en la vida cotidiana?

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Recapitulación del tema anterior: ecuaciones lineales.


• Planteamiento del problema: utilizar una ecuación lineal para modelar una situación de la vida real.

Fase de desarrollo:

• Resolución de problemas: los alumnos trabajan individualmente en la resolución de problemas que involucren ecuaciones lineales.


• Apoyo individualizado: brind