Cambios en la naturaleza del lugar donde vive

jocelyn gonzalez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Cambios en la naturaleza del lugar donde vive


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprender su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Incorporar en el desarrollo de la planeación el problema de identificar los cambios de la naturaleza donde vive.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducción a los cambios en la naturaleza del lugar donde viven los alumnos.

  • Actividad: Observación y descripción de cambios en el entorno natural (árboles, plantas, animales, clima, etc.).

  • Discusión en grupos pequeños sobre los cambios observados y sus posibles causas.

  • Puesta en común de las conclusiones.


Sesión 2:



  • Actividad: Presentación de diferentes formas de nombrar y entender los cambios en la naturaleza (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades).

  • Elaboración de un cuadro cronológico donde los alumnos puedan ubicar los cambios observados en la sesión anterior.

  • Reflexión sobre la importancia de comprender el tiempo y el espacio histórico.


Sesión 3:



  • Actividad: Investigación sobre ciclos agrícolas y festividades relacionadas con la naturaleza del lugar donde viven.

  • Elaboración de una línea de tiempo en la que se muestren los diferentes ciclos y festividad