Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Poca valoración de las expresiones culturales y falta de identidad por parte de los adolescentes.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo para evaluar la participación oral de los alumnos durante las sesiones.


2. Rúbrica para evaluar la elaboración de un trabajo escrito donde los alumnos compartan una manifestación cultural o artística creada por personas con discapacidad.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.


• Planteamiento del problema a atender: poca valoración de las expresiones culturales y falta de identidad en los adolescentes.


• Motivación: proyección de un video corto que muestre una manifestación cultural o artística realizada por personas con discapacidad.

Fase de desarrollo:

• Explicación del concepto de manifestaciones culturales y artísticas.


• Presentación de ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.


• Discusión en grupos pequeños sobre la importancia de valorar y reconocer estas manifestaciones.


• Puesta en común de las conclusiones de los grupos.


• Asignación de una manifestación