El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen las sociedades incluyentes.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre cómo la inclusión puede favorecer a una sociedad y cómo el arte puede ser una herramienta para promoverla.

Desarrollo:

• Introducir a los alumnos en el concepto de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (AAC, por sus siglas en inglés) y su importancia en la inclusión de personas con dificultades de comunicación.


• Presentar ejemplos de manifestaciones artísticas que abordan el tema de la inclusión y la importancia de los AAC.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes manifestaciones artísticas que utilizan el inglés y los AAC para promover la inclusión.


• Brindar tiempo para que los grupos realicen su investigación y preparen una presentación para compartir con el resto de la clase en la próxima sesión.

Cierre:

• Recapitular los puntos clave de la clase y reforzar la importancia de los AAC en la construcción de sociedades incluyentes.


• Dar instrucciones claras sobre la tarea para la próxima sesión.


• Resolver cualquier du