Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación.

Carlos Crispin
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación, aplicados en diferentes contextos.


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Contexto interdisciplinario: Atender al problema ¿CÓMO SABER SI UNA MEZCLA ESTÁ CONTAMINADA?.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y relevancia en la vida cotidiana.

  • Pregunta disparadora: ¿Cómo podemos identificar si una mezcla está contaminada?


Desarrollo:



  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es una mezcla y ejemplos de mezclas.

  • Exposición del concepto de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.

  • Realización de un experimento para identificar una mezcla homogénea y una mezcla heterogénea utilizando materiales cotidianos.

  • Análisis de los resultados y clasificación de las mezclas.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de clasificar las mezclas.

  • Asignación de tareas para la próxima sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Presentación del problema ¿CÓMO SABER SI UNA MEZCLA ESTÁ CONTAMINADA?.


Desarrollo:



  • Investigación en grupos sobre diferentes métodos de separación de mezclas (evaporación, decantación, filtración, ex