Introducción al tema
Erika Castillo
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sopesa dos o más objetos para comparar su peso y dice cuál es más pesado o ligero que otro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)
Objetivo: Introducir a los niños al tema de las magnitudes y la importancia de medir y pesar objetos en situaciones cotidianas.
- Inicio de la clase con una breve conversación sobre situaciones en las que se pueden medir o pesar objetos en la vida diaria.
- Presentación de diferentes objetos de diferentes tamaños, formas y pesos.
- Pregunta a los niños si pueden decir cuál objeto es más grande o más pequeño sin tocarlos.
- Explicación de que para saber cuál objeto es más grande o más pequeño, necesitamos medirlos y pesarlos.
- Presentación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender a pesar diferentes objetos y decir cuál es más pesado o más ligero que otro".
Sesión 2: Experimentación y observación (15 minutos)
Objetivo: Promover la observación y el pensamiento científico al pesar diferentes objetos.
- Presentación de una balanza y diferentes objetos para pesar.
- Explicación de cómo se utiliza la balanza, colocando el objeto en un plato y utilizando las pesas en el otro plato hasta que esté equilibrada.
- Los niños realizan grupos de dos y se turnan para pesar los objetos.
- Observación y registro de los resultados en una tabla en la pizarra o en sus cuadernos.
Sesión 3: Comparación de pesos (15 minutos)
Objetivo: Comparar el peso de dos objetos y decir cuál es más pesado o más ligero.
- Presentación de dos objetos de diferentes pesos.
- Preguntas a los niños: "¿Cuál objeto creen que es más pesado? ¿Por qué?"
- Los niños expresan su opinión y justifican su respuesta.
- Pesar los objetos y comparar los resultados con las predicciones de los niños.
- Discusión sobre los resultados y cómo se pueden saber cuál objeto es