Caracterización y localización del territorio donde vive

julio garcia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y recopilación de información.



  • Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vive.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de su comunidad y la entidad donde viven.

  • Explicar la importancia de conocer las características del territorio donde vivimos.

  • Distribuir un cuestionario a los alumnos para que entrevisten a sus familiares y vecinos acerca de las características de la comunidad.

  • Los estudiantes deberán recolectar imágenes, fotografías o dibujos que muestren las características identificadas.


Sesión 2: Identificación de características del territorio.



  • Revisión de la información recopilada en la sesión anterior.

  • Presentación de diferentes tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, relieve, formas culturales y organización política.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen las características de su comunidad y la entidad en dibujos, croquis y mapas.


Sesión 3: Análisis de cambios históricos en la comunidad y la entidad.



  • Presentar la importancia de conocer los cambios históricos que ha tenido la comunidad y la entidad.

  • Exponer una línea de tiempo con los principales acontecimientos históricos.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen cambios históricos y los relacionen con las características actuales de la comunidad y la entidad.


Sesión 4: Relación con el patrimonio biocultural.



  • Explicar qué es el patrimonio biocultural y su importancia.

  • Identificar las formas culturales que se desar