Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

AULA VIRTUAL
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Matemáticas (Secundaria 3º): Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo PDA: Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Problema interdisciplinar: La Escuela Secundaria Santiago Serrano Ruiz enfrenta desafíos como el abandono escolar, deserción, reprobación y baja matrícula.


Sesión 1:
Fase de Inicio:



  1. Presentar el problema interdisciplinar de la escuela y su relación con el abandono escolar, deserción, reprobación y baja matrícula.

  2. Generar una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias de estos desafíos.

  3. Plantear el objetivo de la clase: Determinar y comparar las medidas de tendencia central y de dispersión para tomar decisiones respecto a los desafíos mencionados.


Fase de Desarrollo:



  1. Introducir el concepto de medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) a través de ejemplos claros y sencillos.

  2. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos calculen estas medidas para conjuntos de datos proporcionados.

  3. Promover la discusión y el análisis de los resultados obtenidos, resaltando la importancia de estas medidas en la interpretación de la información.


Fase de Cierre:



  1. Reflexionar sobre el objetivo de la clase y cómo las medidas de tendencia central y de dispersión pueden ayudar a tomar decisiones en el contexto de la escuela.

  2. Realizar una actividad de cierre donde los alumnos apliquen lo aprendido