Regularidades y Patrones - Representación algebraica de sucesiones con progresión cuadrática de figuras y números.

Higinio Velázquez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Regularidades y Patrones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente una sucesión con progresión cuadrática de figuras y números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Regularidades y Patrones - Representación algebraica de sucesiones con progresión cuadrática de figuras y números.


Objetivo (PDA): Representar algebraicamente una sucesión con progresión cuadrática de figuras y números.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Se abordará el problema de la vinculación entre el comportamiento de la luz, el álgebra y las sucesiones con progresión cuadrática de figuras y números.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Se realizará un cuestionario al finalizar cada sesión para evaluar la comprensión de los alumnos sobre los conceptos abordados y su capacidad para representar algebraicamente sucesiones con progresión cuadrática de figuras y números.



  2. Presentación creativa: Los alumnos deberán crear una presentación creativa en la que muestren la vinculación entre el comportamiento de la luz, el álgebra y las sucesiones con progresión cuadrática de figuras y números. Esta presentación será evaluada en base a la claridad y creatividad para transmitir los conocimientos adquiridos.




Planeación:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Introducción del tema: Regularidades y Patrones.

  • Presentación del problema: Conocemos el comportamiento de la luz, desconocemos su vinculación con el álgebra y las sucesiones con progresión cuadrática de figuras y números.

  • Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Qué relación puede haber entre el comportamiento de la luz y las sucesiones con progresión cuadrática? ¿Cómo podemos representar algebraicamente estas sucesiones?


Desarrollo (30 minutos):



  • Investigación guiada: Los alumnos realizarán una