Introducción al concepto de perímetro

sandra Diaz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Cálculo de perímetro y área


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro
Tiempo: 45 minutos


Objetivos:



  • Distinguir entre contorno y superficie de figuras y cuerpos geométricos.

  • Reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando diferentes objetos de la vida cotidiana y preguntar a los alumnos cuál es el contorno de cada objeto.

  2. Definir el concepto de contorno y explicar cómo se puede calcular el perímetro de una figura plana.

  3. Mostrar ejemplos de figuras planas y pedir a los alumnos que calculen su perímetro.

  4. Realizar ejercicios prácticos en el aula donde los alumnos calculen el perímetro de figuras planas dadas.

  5. Reflexionar sobre la importancia del perímetro en la vida cotidiana y cómo se puede aplicar este concepto en diferentes situaciones.


Sesión 2: Introducción al concepto de área
Tiempo: 45 minutos


Objetivos:



  • Reconocer el área como la medida de la superficie de una figura.

  • Estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando diferentes objetos de la vida cotidiana y preguntar a los alumnos cuál es su superficie.

  2. Definir el concepto de área y explicar cómo se puede calcular el área de una figura plana.

  3. Mostrar ejemplos de figuras planas y pedir a los alumnos que estimen su área.

  4. Realizar ejercicios prácticos en el aula donde los alumnos calculen el área de figuras planas dadas utilizando unidades no convencionales y retículas de cuadrados.

  5. Reflexionar sobre la importancia del área en la vida cotidiana y cómo se puede aplicar este concepto en diferentes si