Interculturalidad y sustentabilidad

José Alberto Padilla
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que algunas de esas prácticas las puede desarrollar de manera personal y colectiva desde el ámbito escolar, reconociendo que con ello ayuda en el cuidado de la vida y de la Tierra, de sí mismo y de otras personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Interculturalidad y sustentabilidad


Tema: Formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.


Objetivo (PDA): Comprende que algunas de esas prácticas las puede desarrollar de manera personal y colectiva desde el ámbito escolar, reconociendo que con ello ayuda en el cuidado de la vida y de la Tierra, de sí mismo y de otras personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Incorporar las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Educación Física.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Interculturalidad y sustentabilidad.

    • Explicación del objetivo de la clase y la importancia de cuidar la naturaleza y promover el bienestar.

    • Planteamiento del problema: "Los alumnos desconocen que sus acciones repercuten en el cuidado de la vida".



  2. Investigación y análisis del problema (15 minutos):



    • Los alumnos formarán grupos y recibirán tarjetas con situaciones cotidianas donde se muestren acciones que afectan el cuidado de la vida y el medio ambiente.

    • Cada grupo deberá analizar las tarjetas y reflexionar sobre las consecuencias de esas acciones.

    • Se les pedirá identificar acciones que podrían llevar a cabo para contribuir al cuidado de la vida desde el ámbito escolar.



  3. Exposición y reflexión (15 minutos):



    • Cada grupo expondrá las situacio